Как конкуренция в школе влияет на личность подростков

Об этом говорит новое исследование учёных из Вюрцбургского университета, опубликованное в Journal of the European Economic Association.

Как поясняет профессор Фабиан Коссе, руководитель кафедры науки о данных в бизнесе и экономике, многолетняя конкуренция снижает уровень доверия и готовности помогать другим у молодых людей. Причём последствия сохраняются даже спустя годы после окончания школьной программы.

Исследование проводилось в Чили, где есть государственная программа PACE, направленная на поддержку талантливых учеников из социально уязвимых семей. Программа даёт право на поступление в университет без вступительных экзаменов тем школьникам, кто входит в 15% лучших учеников своего учебного заведения.

Это создает мощную мотивацию и одновременно запускает двухлетнюю гонку за результатами. Чтобы попасть в этот рейтинг, ученикам нужно демонстрировать высокий уровень знаний по всем предметам в течение всего учебного периода, а не только на выпускных экзаменах.

Ученые сравнили 64 школы, участвующие в PACE, с 64 школами, где программа не применялась. Всего в исследовании приняли участие более 5000 школьников. Чтобы проверить уровень социальной направленности подростков, исследователи провели опросы среди учеников, учителей и администраций школ, включая вопросы о доверии, взаимопомощи и альтруизме.

Выяснилось, что участие в PACE приводит к заметному снижению просоциального поведения — ученики становятся менее склонны доверять другим, помогать без выгоды и сотрудничать. Причём этот эффект не исчезает даже через четыре года после завершения участия в программе.

Таким образом, исследование впервые доказало: конкуренция на протяжении долгого времени влияет не только на поведение в моменте, но и на формирование личности.

Авторы предлагают несколько решений, которые могли бы смягчить негативные последствия конкуренции:

• Смена рамок соревнования. Вместо сравнения внутри одной школы предлагать ученикам соревноваться в рамках региона — среди всех представителей социально уязвимых групп. Это снижает локальное напряжение и способствует большему сотрудничеству внутри классов.

• Стимулирование командного духа. Если конкуренция будет происходить между школами, а не между одноклассниками, это может сформировать чувство общности внутри учебных коллективов и даже усилить просоциальность.