Удивительное открытие: музыка меняет жизнь подростков — и это доказано!

К такому выводу пришли исследователи из Университета Эдит Коуэн (Австралия), проанализировав десятки международных научных работ о влиянии музыкального образования на благополучие молодёжи. Их выводы опубликованы в журнале Research Studies in Music Education.

Подробности: Jason Goopy et al, Music learning and school-aged children's and adolescents' wellbeing: A scoping review, Research Studies in Music Education (2025). DOI: 10.1177/1321103X251323562

Ведущий автор исследования доктор Джейсон Гупи подчёркивает: школьное музыкальное образование — это гораздо больше, чем просто игра на инструменте или теория музыки.

«Оно способствует формированию уверенности в себе, развитию эмоционального интеллекта и социальной включённости», — говорит он. — «Музыка помогает детям научиться выражать себя, взаимодействовать с другими и преодолевать трудности».

По его словам, уроки музыки способствуют не только самореализации и эмоциональной стабильности, но и укреплению связей с одноклассниками и повышению мотивации к обучению.

«Музыкальное обучение создаёт пространство для сотрудничества, самовыражения и достижения целей — всё это способствует гармоничному развитию ребёнка», — подчёркивает Гупи.

Команда изучила 30 академических публикаций, и почти все они продемонстрировали позитивное влияние музыкального обучения на благополучие школьников. Исследование выделило три ключевых направления: индивидуальное развитие, социальные связи и образовательная вовлечённость.

Среди прочего, дети, обучающиеся музыке, чаще демонстрируют высокую самооценку, лучше справляются с эмоциями и ощущают удовлетворение от обучения. Кроме того, у них выше мотивация к учёбе и стремление к достижениям.

По словам исследователей, в условиях роста числа проблем с психическим здоровьем у подростков, важно рассматривать музыкальное образование как один из ключевых инструментов укрепления психоэмоционального состояния. Особенно эффективны формы обучения, включающие совместное музицирование, создание музыкальных продуктов, достижение художественного результата в заданном контексте, а также комфортная и безопасная атмосфера в классе.

Несмотря на позитивные выводы, авторы отмечают нехватку масштабных исследований в этой области. Большинство существующих работ имеют ограниченный охват и требуют дальнейшего развития.

Гупи подчёркивает, что музыка должна быть неотъемлемой частью школьной программы:

«Музыка — это не просто творческая отдушина. Это мощный ресурс, который помогает детям становиться устойчивыми, открытыми и здоровыми. Качественное, последовательное и продолжительное музыкальное образование должно быть доступно каждому ребёнку, независимо от типа школы».

Он также призывает к междисциплинарному сотрудничеству с целью выработки единых стандартов оценки благополучия в рамках музыкального образования.

Авторы исследования — доктор Джейсон Гупи (Edith Cowan University) и его коллеги — надеются, что их работа станет основой для признания музыки важной частью образовательной и социальной политики.

«Музыка — это не роскошь, а необходимость для развития целостной личности», — заключает доктор Гупи.