Малыши, экраны и речь: как гаджеты влияют на развитие языковых навыков

Наиболее часто дети используют телевизоры и смартфоны, а избыточный просмотр оказался связан с более низкими показателями языкового развития. В то же время чтение книг и совместный просмотр экранного контента с взрослыми демонстрируют положительное влияние на языковые навыки.

Возрастающее экранное время

Распространённость использования гаджетов среди маленьких детей особенно возросла после пандемии COVID-19, что вызывает опасения по поводу влияния на раннее когнитивное и моторное развитие. Предыдущие исследования указывают на негативную связь между длительным экранным временем и приобретением речевых, социально-эмоциональных и саморегуляционных навыков. В связи с этим педиатрические ассоциации рекомендуют полностью исключить использование экранов для детей младше двух лет, а для более старшего возраста ограничивать и сопровождать процесс просмотра взрослым.

Дизайн исследования

В работе «Use of Screens, Books and Adults' Interactions on Toddler's Language and Motor Skills: A Cross-Cultural Study Among 19 Latin American Countries from Different SES», опубликованной в PLOS ONE, учёные проанализировали данные 1 878 малышей в возрасте от 12 до 48 месяцев из стран Латинской Америки. Сбор информации проходил с августа 2021 по март 2023 года.

Родители заполняли анкеты, в которых оценивались объёмы экранного времени, совмещённого просмотра с взрослыми, время, посвящённое чтению книг, а также речевые навыки и некоторые аспекты моторного развития детей. Уровень социально-экономического статуса (SES) определялся по доступу к базовым ресурсам, уровню образования и роду занятий родителей.

Ключевые итоги

• Чаще всего дети смотрели телевизор (в том числе в фоновом режиме), при этом среднесуточная длительность превышала один час.
• Наиболее потребляемый контент: развлекательные передачи, музыка и образовательные программы.
• Связь с SES: семьи с более низким социально-экономическим статусом реже пользовались книгами и имели меньше образовательных ресурсов.
• Негативная корреляция: повышенное экранное время ассоциировалось с низким уровнем лексики и отставанием в достижении речевых вех.
• Положительная корреляция: чтение книг и совместный просмотр с участием взрослых способствовали более высоким показателям языкового развития.
• Моторные навыки: значимой связи со временем у экрана не выявлено.

Авторы подчёркивают, что при дальнейшем росте роли цифровых устройств нужно тщательно анализировать факторы, влияющие на раннее развитие малышей. Подход с контролируемыми экспериментами позволит точнее отделить воздействие времени у экрана от других переменных.

Источник: Lucas G. Gago-Galvagno et al, Use of screens, books and adults' interactions on toddler's language and motor skills: A cross-cultural study among 19 Latin American countries from different SES, PLOS ONE (2025). DOI: 10.1371/journal.pone.0314569