Похвала за розум підвищила ймовірність обману у дітей під час тесту — експеримент

Діти віком 5–6 років, яким після успішного виконання завдання пояснювали результат словами про те, що вони «розумні», помітно частіше обманювали в наступному тесті. В експериментальній групі так вчинили 64,3% учасників — проти 21,4–38,1% у групах, де успіх пов’язували з легкістю завдання, зусиллями або удачею.

Робота опублікована в Journal of Educational Psychology. Автори провели три дослідження з 378 дітьми; два з них були попередньо зареєстровані.

Деталі

У першому дослідженні брали участь 126 дітей. Після невдачі дорослий пояснював результат недостатніми зусиллями, невдачею або складністю завдання. Різні пояснення не дали статистично значущих відмінностей у подальшому обмані.

У другому дослідженні 168 дітей спочатку успішно справлялися із завданням. Потім дорослий пов’язував успіх з однією з чотирьох причин: здібностями дитини, її зусиллями, удачею або легкістю завдання. Після цього дітям давали складніший тест, у якому була однакова можливість порушити правила.

У групі, якій говорили, що успіх пов’язаний з розумом, обман зафіксували у 64,3% дітей. Для порівняння: після похвали за зусилля цей показник становив 35,7%, після пояснення удачею — 38,1%, а після вказівки на легкість завдання — 21,4%.

Третє дослідження з 84 дітьми використовували для оцінки базової частоти обману без пояснення причини успіху чи невдачі. У контрольній групі після успіху цей показник становив 35,7%.

Автори інтерпретують результат як свідчення того, що акцент на фіксованій здатності може створювати додатковий тиск, щоб зберегти образ «розумної» дитини. Однак саме дослідження перевіряло поведінку в спеціально створеній тестовій ситуації й не вимірювало безпосередньо психологічний механізм, який призвів до обману.

Чому це важливо

Експеримент показує, що формулювання похвали може впливати не тільки на мотивацію, а й на поведінку дитини в ситуації, де результат можна поліпшити нечесним способом. При цьому висновок не означає, що фраза «ти розумний» неминуче призводить до обману або що ефект буде таким самим у дітей іншого віку та в звичайній школі.

Результати також не доводять, що похвала за зусилля сама по собі покращує навчання. У цій роботі вона лише не була пов’язана з таким зростанням частоти обману, як пояснення успіху вродженою здібністю.

Джерело

Li Zhao, Junjie Peng, Yingying Li, Nan Wang та Kang Lee. When "You Are Smart" Backfires: Adult Ability Attributions of Young Children's Success Increase Test Cheating, Journal of Educational Psychology, 2026. DOI: 10.1037/edu0001062.

Додатковий огляд дослідження: Phys.org / The Conversation.