Похвала за ум повысила вероятность лжи у детей на тесте — эксперимент

Дети 5–6 лет, которым после успешного задания объясняли результат словами о том, что они «умные», заметно чаще обманывали в следующем тесте. В экспериментальной группе так поступили 64,3% участников — против 21,4–38,1% в группах, где успех связывали с лёгкостью задания, усилиями или удачей.

Работа опубликована в Journal of Educational Psychology. Авторы провели три исследования с 378 детьми; два из них были предварительно зарегистрированы.

Детали

В первом исследовании участвовали 126 детей. После неудачи взрослый объяснял результат недостаточными усилиями, невезением или сложностью задания. Разные объяснения не дали статистически значимых различий в последующем обмане.

Во втором исследовании 168 детей сначала успешно справлялись с заданием. Затем взрослый связывал успех с одной из четырёх причин: способностями ребёнка, его усилиями, удачей или лёгкостью задания. После этого детям давали более сложный тест, в котором была одинаковая возможность нарушить правила.

В группе, которой говорили, что успех связан с умом, обман зафиксировали у 64,3% детей. Для сравнения, после похвалы за усилия показатель составил 35,7%, после объяснения удачей — 38,1%, а после указания на лёгкость задания — 21,4%.

Третье исследование с 84 детьми использовали для оценки базовой частоты обмана без объяснения причины успеха или неудачи. В контрольной группе после успеха этот показатель составил 35,7%.

Авторы интерпретируют результат как свидетельство того, что акцент на фиксированной способности может создавать дополнительное давление сохранить образ «умного» ребёнка. Однако само исследование проверяло поведение в специально созданной тестовой ситуации и не измеряло напрямую психологический механизм, который привёл к обману.

Почему это важно

Эксперимент показывает, что формулировка похвалы может влиять не только на мотивацию, но и на поведение ребёнка в ситуации, где результат можно улучшить нечестным способом. При этом вывод не означает, что фраза «ты умный» неизбежно приводит к обману или что эффект будет таким же у детей другого возраста и в обычной школе.

Результаты также не доказывают, что похвала за усилия сама по себе улучшает обучение. В этой работе она лишь не была связана с таким ростом частоты обмана, как объяснение успеха врождённой способностью.

Источник

Li Zhao, Junjie Peng, Yingying Li, Nan Wang и Kang Lee. When "You Are Smart" Backfires: Adult Ability Attributions of Young Children's Success Increase Test Cheating, Journal of Educational Psychology, 2026. DOI: 10.1037/edu0001062.

Дополнительный пересказ исследования: Phys.org / The Conversation.