Что делать учителям и школьникам во время тревог, пояснили в Минобразования

Министерство образования и науки Украины разработало методические рекомендации по организации образовательного процесса в учреждениях общего среднего образования в условиях военного положения.

Каждое образовательное учреждение должно определять формат обучения с учетом собственных условий и возможностей, наличия и вместимости укрытия, инфраструктуры и готовности организовать дистанционное обучение.

При этом школа должна заранее утвердить возможные сценарии и алгоритм перехода между ними в зависимости от изменения ситуации с безопасностью, – говорится в сообщении.

«Важно дать школам не одну жёсткую инструкцию на все случаи, а понятные инструменты, чтобы они могли найти лучшее решение для своих условий. Сохраняя главный баланс: безопасность всегда на первом месте, но мы делаем всё для сохранения качества образования», — отметил министр образования и науки Украины Андрей Бутенко.

Как организуется учебный процесс?

Руководитель школы организует образовательный процесс, определяет базовую и альтернативные модели и утверждает практический алгоритм перехода между ними.

Такой алгоритм должен быть подготовлен заранее. Он должен учитывать сценарии изменения ситуации с безопасностью, длительных тревог, проблем с электроснабжением или связью, а также другие обстоятельства, которые могут влиять на возможность учиться очно, – говорится в сообщении.

Школа должна оценить собственные возможности

Первый шаг — определить возможность обеспечить безопасное и непрерывное очное обучение.

В частности, необходимо оценить:

• вместимость и возможности укрытия;
• количество учеников и работников, которых школа может безопасно разместить;
• возможность длительного пребывания в укрытии;
• наличие электроэнергии, отопления, воды и других необходимых коммуникаций;
• резервные источники питания;
• доступ к интернету и связи;
• готовность педагогов и учеников к дистанционному обучению;
• возможность организовать обучение с привлечением других образовательных пространств громады.

При этом общее количество людей, которые одновременно находятся в школе, не может превышать возможностей укрытия. Если укрытие используется не только для пребывания во время тревоги, но и как пространство для обучения, школа также должна учитывать фактическое количество оборудованных учебных мест, – отмечает Минобразования.

Не одна модель, а несколько готовых сценариев

На основе оценки собственных возможностей школа определяет базовую модель обучения и альтернативные сценарии, между которыми можно переходить в зависимости от ситуации с безопасностью.

Среди возможных моделей:

Очное обучение с переходом в укрытие во время тревоги. Оптимальная модель для ситуаций, когда тревоги являются короткими или единичными. После отбоя тревоги ученики и учителя могут вернуться к занятиям.

Очное обучение с использованием укрытия как образовательного пространства. Если тревоги частые или продолжительные, укрытие может быть подготовлено для продолжения обучения: с местами для учеников, рабочим местом учителя, освещением, электропитанием и, при возможности, интернетом.

Сочетание очного и дистанционного обучения. Если школа не может безопасно принять всех учеников одновременно, обучение можно организовать по ротации — для разных групп в разные дни, недели, смены или по другому графику.

Дистанционное обучение. Такой формат применяется, если безопасное прибытие или пребывание учеников в школе невозможно либо этого требует ситуация с безопасностью.

Что происходит во время воздушной тревоги?

Воздушная тревога не означает автоматического прекращения образовательного процесса. Если пребывание в укрытии безопасно и там имеются соответствующие условия, обучение может продолжаться в формах, соответствующих ситуации, разъясняет МОН.

Если тревоги становятся систематическими или суммарно продолжаются более двух часов в течение учебного дня несколько дней подряд, школе рекомендуется переходить к заранее подготовленной модели обучения в укрытии или дистанционному формату, – отмечает Минобразования.

При этом, уточнили в ведомстве, в рамках одного урока один учитель не должен одновременно проводить занятие для части учеников очно, а для другой части — синхронно онлайн. Вместо этого в течение дня или недели разные группы могут обучаться в разных форматах в соответствии с определённым школой графиком.

Безопасная образовательная среда является одним из ключевых приоритетов государства. За 2023–2026 годы из государственного бюджета местным бюджетам уже направлено почти 20 миллиардов гривен на обустройство укрытий в образовательных учреждениях. Эти средства позволяют громадам строить новые защитные сооружения, реконструировать существующие и создавать условия для возвращения детей к безопасному очному обучению, – уверяют в Минобразования.