"Верхам" не понятно, что такое вообще реформы, - эксперт

У реформ не детское лицо,  - пишет эксперт Владимир Спиваковский.

Дело не в том, что реформы не идут. Дело в том, что верхам не понятно, что такое вообще реформы.

Знаете, как определить: эта реформа настоящая или мнимая? Это когда… о нашей реформе вдруг напишут на первых полосах в Западной прессе, и для телевидения это станет главной резонансной новостью.

Примеры буду приводить из области образования. Потому что у всех есть дети, и обрекать их на будущую безнадёгу у нас хотят уже не все.

Пример 1. Вот стоило Австралии на днях заявить, что они начинают обучать программированию и информатике детей с 5 лет, да еще вместо истории и географии, как все обомлели. И в первую очередь CNN.

Как так??? А вот так. Они считают, что, во-первых... нечего противостоять природе, когда малыши сами тянутся к планшетам и моментально их осваивают, благодаря заложенным критериям юзабилити и полезности.

А на вопрос, чем провинились история с географией, они говорят, что освоив все прелести гаджетов, дети гораздо системней и мотивированней гуглят, и начинают гораздо увлекательней интересоваться той же самой историей и географией, по сравнению с тем, чему может их научить учительница с указкой, показывающая где находится Саргассово море.

Причину такой решительной реформы они объясняют тем, что Австралия, которая сейчас и так находится в верхних строчках мирового рейтинга по уровню ВВП и качеству жизни населения, хочет сохранить это лидерство и через 20 лет.

Молодцы, потому что не разводят антимонии, а действуют решительно и реформируются на победу.

Пример 2. Стоило Японии несколько недель назад заявить, что они резко уменьшают набор на гуманитарные специальности в вузы в пользу технических, как все обомлели. Как так??? А вот так.

Это естественный циклический процесс, который определяется образовательным маркетингом – спросом и предложением. В принципе, у нас в СССР тоже всё время менялись местами физики и лирики.

И если там возникло перепроизводство одних и недопроизводство других, то роль правительства – вовремя уловить тенденцию и отрегулировать этот процесс реформой. А не быть равнодушным. Они тоже смотрят вперед на 20 лет. И ошпарили мировые СМИ этой новостью.

Пример 3. А вот Силиконовая Долина месяц назад ошеломила мир прямо противоположным известием. Там, наоборот, тотально сокращают технарей, так как повышенный спрос на гуманитариев. Причины такие: технарей и так полно, а вот свежих смысловых идей не хватает. И они делают резкий осознанный разворот. Причем реформа быстрая и без демагогии, с прицелом на 20 лет.

Пример 4. Неожиданно несколько месяцев назад весь мир обошли впечатляющие перепечатки из британской газеты Independent, что Финляндия отказывается от школьных уроков-предметов и переходит на тематические кейсы. Что тут началось!!!

Как это без химии-физики-математики? А как же системность классического фундамента знаний, его логика и опыт профессоров и академиков? А вот так.

Во-первых, дети уже не могут осваивать классику в прежнем темпе, так как скорости мозговой деятельности и реакций сейчас на порядок выше. Во-вторых, у детей всё сильнее развивается клиповое мышление, которое в 21 веке становится преимуществом, а не недостатком.

Поэтому финны молодцы, вовремя распознали мировой тренд и провели огромную реформу, да еще и с особой помпой, став лучшими в мире.

Пример 5. А вот и Китай обозначил свой необыкновенный прорыв совсем в другом месте. Они организовали детский садик на …. 60 000 мест. Шестьдесят тысяч мест!!! Детский садик!!! И он – лучший в стране! Там идеально продумана логистика, креативность, технологичность, качество и результат.

И не надо думать, что они это сделали только от переизбытка населения и безысходности. Я там был: уровень модерна, коммуникаций, крутизны – это 21 век. И тут же они попали на первые полосы мировых медиа. Вот это и есть реформа образования.

Все эти примеры – это не Потемкинские деревни для замыливания глаз, а настоящие прорывы на другой уровень Смысла Системы Образования, где просматриваются совсем другие качества человеческого капитала, которые должны выращиваться теперь в школах и вузах.

Это и есть Реформы с большой буквы, – как смена смыслов в условиях глобального образовательного маркетинга.

А теперь давайте с этой мирозданческой высоты посмотрим на реформы образования в Украине, главные из которых следующие:

1. Формула «Деньги ходят за ребенком». Это Украине нужно, чтобы наладить честное и целевое финансирование. Согласен, что это абсолютная необходимость, но вряд ли тянет на всемирную глобальность. Кто об этом напишет?

2. Очередная попытка перехода на 12-летнее обучение.

Тут я обычно привожу свой любимый пример. Вот если у вас есть лопата длиной 1,1 метра. А вам предлагают лопату 1,2 метра. Будет ли это считаться реформой сельского хозяйства?

Я уже не говорю о том, что во всех умных странах, где, кстати, продолжительность обучения колеблется от 10 лет до 13, считают не столько годы, сколько учебные дни в году. У нас учатся 180 дней в году, а в Китае 240. Так что и этот пункт реформ у нас на глобальность не тянет.

3. Автономия школ. Действительно, это желание некоторых школ освободиться от давления разных верхних начальников. Тенденция верная, только она охватит 10-20% сильных школ, а слабым без кураторства центра не обойтись, так как при всём моём пиетете к бизнесу, школы всё-таки не являются бизнесом. Да, и где тут движение к качеству образования мирового уровня?

4. Многострадальное ЗНО... Нужно оно? Нужно. Работает оно? Работает. Улучшает ли оно уровень образованности школьников? Не очень. Является ли ЗНО прорывом в мире технологий? Вряд ли.

5. Ну, и наконец, новая сегодняшняя тема: все дети должны доставляться в школу школьными автобусами. Даже не знаю, какая западная газета об этом напишет на первой полосе...

Конечно, я понимаю, что указанные пять пунктов нам и нужны, и важны. Но это не совсем реформы.

Поэтому у нас есть выбор: А и Б.

А. Топтаться на месте, бесконечно дискутируя по вопросам, которые для прогрессивного мира уже давно пройденный этап, и которые аж никак не влияют на качество знаний и стоимость человеческого капитала выпускников.

Б. Поставить (и достичь) цель – встать в один ряд с самыми передовыми и отважными странами, и быстро внедрить у себя win-новации, что сразу скажется и на интеллекте нации, и на всемирных рейтингах PISA, где мы пока на 38-м месте, а можем быть намного выше.

Просто реформы – это когда ты действуешь на опережение. А иначе их и затевать не стоит.

Рекомендуємо прочитати

В США заключенные спасли упавшего в обморок охранника, теперь им сократят сроки

Инцидент произошел 12 июня в тюрьме округа Полк, штат Джорджия....

Це може бути цікавим

Кабмін спрогнозував курс гривні на три роки. Чому Уряду вигідна девальвація гривні?

Такий прогноз рік тому давав керівник «Публічного аудиту» Максим Гольдарб, коментуючи анонсоване Кабміном підвищення «мінімалки»....

загрузка...

Схожі публікації

Дивіться, що пишуть

На в’їзді до Києва з’явився новий знак з назвою міста за 1,6 млн грн

На в’їзді до Києва зі сторони Борисполя встановили новий в’їзний архітектурно-дорожній знак вартістю 1,629 млн грн, повідомили у Київській міській державній адміні....